學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)現(xiàn)在已成為每所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置之一?，F(xiàn)行的學(xué)校引導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)不僅可以解決教師，學(xué)生和局外人的定位問(wèn)題，而且可以美化環(huán)境。角色，許多學(xué)校的指示牌系統(tǒng)現(xiàn)在都有自己獨(dú)特的樣式，但是當(dāng)前學(xué)校的指示牌系統(tǒng)設(shè)計(jì)仍然存在許多問(wèn)題。本文的早期標(biāo)志將分享學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)設(shè)計(jì)中仍然存在的一些問(wèn)題。

（[一)學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)的文化不足

學(xué)校的歷史和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)存在很大差異，但通常不會(huì)在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)和文化內(nèi)涵沒(méi)有深刻的了解。程序設(shè)計(jì)已更改了校園的名稱(chēng)和特定位置。作為新的指導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)只是一種形式，并不能在設(shè)計(jì)中更好地表達(dá)學(xué)校的特點(diǎn)。同時(shí)，它也違反了在品牌塑造中注重文化和強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化建設(shè)的基本概念。

初步徽標(biāo)|學(xué)校指南系統(tǒng)（二)大學(xué)指南系統(tǒng)的藝術(shù)不足

學(xué)校的路標(biāo)系統(tǒng)很少使用個(gè)性化字體。他們中的大多數(shù)使用更常規(guī)的印刷字體。設(shè)計(jì)形式比較簡(jiǎn)單，排版使用比較規(guī)律，手藝很少體現(xiàn)在更個(gè)性化的設(shè)計(jì)上，整個(gè)導(dǎo)視標(biāo)志系統(tǒng)不能很好地體現(xiàn)校園文化的藝術(shù)性導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，平庸的設(shè)計(jì)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)舒適環(huán)境的要求。引導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)顯示了剛進(jìn)入校園的領(lǐng)導(dǎo)者和社會(huì)團(tuán)體的第一印象。普通，規(guī)范的設(shè)計(jì)不利于校園品牌形象的建立。

初步標(biāo)志|學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)（三)對(duì)大學(xué)指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須具有清晰易懂的溝通方式，以便人們可以迅速準(zhǔn)備在陌生的環(huán)境中找到自己想去的地方。某些校園的路標(biāo)系統(tǒng)無(wú)法識(shí)別導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主要是因?yàn)槁窐?biāo)系統(tǒng)的位置沒(méi)有設(shè)置好，字體設(shè)計(jì)不易閱讀和字體，色彩對(duì)比不強(qiáng)。

初步標(biāo)志|學(xué)校指導(dǎo)標(biāo)志系統(tǒng)是一家集“規(guī)劃設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，安裝，售后”為一體的綜合標(biāo)牌制造商，專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)商業(yè)標(biāo)牌??，社區(qū)標(biāo)牌，售樓處標(biāo)牌，醫(yī)院標(biāo)牌，風(fēng)景名勝區(qū)會(huì)發(fā)現(xiàn)徽標(biāo)，學(xué)?；諛?biāo)，辦公大樓徽標(biāo)，市政徽標(biāo)等。整個(gè)團(tuán)隊(duì)在完整，科學(xué)的質(zhì)量管理體系下為客戶提供集成的身份識(shí)別系統(tǒng)解決方案。

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